作为一种特殊的服饰，校服具有其他服装所不具备的教育承载意义。如何让“小校服”发挥出大能量，做好校服这篇“文章”值得社会的关注。

   学校的校服，不单纯是学校统一管理学生的手段和方法，也是对学生进行美育教育非常重要的途径，要体现青少年朝气蓬勃向上、向美的精神风貌。虽然近些年中小学生的校服较过去已经有了很大的改进，但是距离成为学校和社会的一道风景线还有很大的提升空间。在这些方面我们应该向先进国家学习，校服本身就要体现校园文化的元素，要有美感。

   要让校服的品质和美感提升，合乐认为：“可以让学生参与校服的设计，并通过学生投票、家长投票等形式增加参与和互动。通过校服的设计、选择，对学生进行美育教育，让学生有一双更加能发现美的眼睛，感知美的心理，感知这种美的审美的能力。通过参与校服的款式设计过程，让学生从喜欢校服爱上这个学校。”她还建议，校服的款式可以随时代发展变动，男女校服款式应有区分，让穿着更合体。

   合乐工厂致力于，让学生参与进来，让家长能够充分参与，也是要展现学生的青春朝气，让学生“向美、向上、向善”，让有这种美感，成为学校以及社会上的一道靓丽风景线。

   让学生穿得健康、开心、积极向上成为全社会的共识。但在实际校服的采购中，却很难兼顾到各方的意见。据今年1月份中国服装协会校服产业研究中心发布的《中国校服采购现状调查》报告显示，90年代，价格是家长们对于校服购买的最大考量因素，传统运动装校服以其工艺简单、款式包容度大、价格亲民等优势，迅速席卷了全国的中小学，“面口袋”成为一代人的青春记忆。

   但伴随着家长消费能力、审美意识和育儿理念的提升，优先考虑的因素已经转变为质量和舒适度，且价格敏感度持续下降，这也体现了新时期家长们对于校服选购考量因素的变化。越来越多的学生和家长对于不同季节、不同校园场景下的校服有着更丰富的需求。

   校服的供给水平参差不齐，受到有违市场竞争的地方保护、价格限制、质量标准不一等多种因素的影响，往往滞后于需求的发展。在中国纤维质量检测中心2020开展的学生服质量监测专项行动中，微型规模校服企业占一半以上，产品合格率为80.86%；而大型校服企业占比最小，仅为0.31%，合格率却达到100%。学生和家长对品质校服的需求也推动了校服行业品牌化发展的趋势。

   面对校服满意度普遍偏低的难题，合乐认为，不仅校服的质量标准需要行政有效检查监督，校服的款式设计及选购也需要加强家长和学生的参与。